Содержание

• Цифровые технологии в коррекционной педагогике. Скотт Рэм
• ВВЕДЕНИЕ
• ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРИМЕНЕНИЯ ЦИФРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ
• 1.1. Эволюция технологий в коррекционной педагогике
• 1.2. Принципы работы с детьми с особыми образовательными потребностями
• 1.3. Психолого-педагогические аспекты использования цифровых технологий
• 1.4. Этические и правовые вопросы при работе с цифровыми инструментами
• ГЛАВА 2. ЦИФРОВЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ И ИХ ВОЗМОЖНОСТИ
• 2.1. Приложения для диагностики речевых нарушений
• 2.2. Обучающие игры для детей с нарушениями интеллекта
• 2.3. Виртуальная и дополненная реальность в работе с детьми с РАС
• 2.4. Адаптивные онлайн-платформы для коррекции речевых и когнитивных нарушений
• ГЛАВА 3. ПРАКТИЧЕСКОЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЦИФРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ
• 3.1. Алгоритмы выбора цифровых инструментов для работы с детьми
• 3.2. Интеграция технологий в индивидуальные коррекционные программы
• 3.3. Примеры использования цифровых инструментов для детей с общим недоразвитием речи (ОНР), детей с задержкой психического развития (ЗПР), детей с расстройствами аутистического спектра (РАС)
• 3.4. Упражнения и задания с использованием цифровых технологий
• ГЛАВА 4. ОЦЕНКА ЭФФЕКТИВНОСТИ ПРИМЕНЕНИЯ ТЕХНОЛОГИЙ
• 4.1. Критерии и показатели эффективности
• 4.2. Мониторинг динамики развития с помощью цифровых инструментов
• ГЛАВА 5. РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ СПЕЦИАЛИСТОВ И РОДИТЕЛЕЙ
• 5.1. Как обучить специалистов использованию цифровых технологий
• 5.2. Роль родителей в применении цифровых инструментов дома
• 5.3. Преодоление возможных барьеров при внедрении технологий
• ЗАКЛЮЧЕНИЕ