Рецензии на книгу «Уроки французского» Валентин Распутин

Наиболее приемлемым, как мне кажется, в желании проявить внимание к человеку, перешедшему в иное состояние, это стремление перечитать его книги и пересмотреть фильмы. "Уроки французского" запомнились с детства и основными вопросами этого произведения, конечно, являлись вопросы нравственные. Для учителей, болтунов и послушных детей. Разумеется, подобные темы мне в любое время были до лампочки, но вот на что обращает внимание произведение, проявляя свою универсальность, демонстрируя реальный гений автора.

1. Самостоятельное мышление, действия, жизнь. Способность даже в 11-летнем возрасте справляться с реальной жизнью и уметь о себе позаботиться. И здесь возможны многие средства. Игра на деньги с мальчишками - вполне приемлемый вариант. Главный герой не проявил должной гибкости в фильме - это минус кинематографу. Зато самостоятельно понял в определенный момент в книге, что должен зарабатывать хлеб и не раздражать остальных. Умение отделять зерна от плевел прославлял еще бог наш, как там его.
2. Чудесно продемонстрировано, как структура на корню губит все человеческое. Разумеется, образ учительницы нарисован совершенно нереальный. Таких людей в нашей стране нет. Потому что их тут же выгоняют с позором. Хотя гнать следовало всех остальных. Поэтому, если вдруг среди педагогов где-то попадается один блаженный, его помнят все и всегда. Урод -директор изображен очень верно и при любом его упоминании рука начинает бессознательно нашаривать кирпич. Из-за таких козлов люди и превращаются в бездушный тупой скот.

Не знаю - осознанно ли автор смог так многогранно понять сущность бытия или это получилось случайно. Ничего больше у него не читал и вряд ли найду время, но "Уроки французского" достойны высокого положения в родной литературе еще благодаря краткости и выразительности изложения, из-за доступности и ясности текста.

P.S. Образы книжные и кинематографические отличаются, но, может это и к лучшему. Учительница, например, должна быть совсем другой. И главный герой тоже.

люблюлюблюлюблюлюблюлюблю
За человечность. Т.е. и за человечность самих героев, и за человечность, которая начинает пробиваться/разрастаться в нас от каждой страницы этого небольшого Большого рассказа.
За психологизм. Т.е. и за психологизм в изображении героев, и за психологизм самой ситуации.
За трепетность.
За поучительность. Не дидактическую, не наставительную, не навязчивую. А деликатную, угадывающуюся между строк.

(Бью себя по рукам, чтоб не написать очередную историю о том, как мои ученики-шестиклассники... Нет! нет! хватит всех мучать моими учительскими охами-ахами.... ....Но ведь ребята такие молодцы!!! Они так всё тонко чувствуют!!! Лиза, подтверди!!!)))

Кстати, учительница Лидия Михайловна - бесспорный образец для подражания. Не просто для педагогов, а в целом - для взрослых (и не только) людей. Это мое стойкое убеждение.

Странно: почему мы так же, как и перед родителями, всякий раз чувствуем свою вину перед учителями? И не за то вовсе, что было в школе, — нет, а за то, что сталось с нами после.

Замечательный рассказ.
Послевоенное голодное время. Одиннадцатилетний мальчик из сибирской деревни едет учиться в школу за пятьдесят километров от дома. Квартируется у маминой знакомой, но вот еду себе добывать приходится самому. Кое-что с оказией передает мама, но этого не хватает. Плюс добавляется чувство одиночества и тоска по дому, но вернуться домой невозможно - ведь родные в него верят и во многом отказывают себе ради его учебы. Приходится рано взрослеть и самостоятельно искать варианты выживания, далеко не всегда разрешенные и безопасные для ребенка.
Вынужденное взросление мальчика описано очень хорошо, но не оно стало для меня главным в рассказе.
Действительно поразило поведение учительницы фрнцузского Лидии Михайловны. Это не просто учитель, а педагог с большой буквы. Проблемы мальчика видели многие, но только она не осталась безучастной к его судьбе. И несмотря на свой юный возраст смогла очень тонко и ненавязчиво не только посочувствовать своему ученику, а по-настоящему ему помочь. При этом нисколько не ущемляя его самолюбия и гордости. один раз случился небольшой прокол: кто ж знал, что в деревне мальчика не бывает макарон и гематогена. Лидия Михайловна не опустила руки, продолжила помогать своему ученику ценой своей репутации и работы в школе.
Далеко не каждый смог бы так. Идеальный портрет учителя получился.

Уроки взрослой жизни

В этот сборник входят три рассказа и, хоть аннотация сообщает, что они предназначены для школьников, хочется отметить, что сюжеты скорее для взрослых, вряд ли младшеклассники смогут оценить их по достоинству.

Первый рассказ - "Уроки французского" – погружает читателей в тяжелые послевоенные годы, с голодом, нехваткой продуктов и денег, но с добрыми и отзывчивыми людьми, которые готовы не только поделиться тем, что имеют, но и рискнуть своей карьерой ради чужого ребенка. И вроде хочется написать - «чужих детей не бывает», но на примере этого рассказа явно видно, что в реальности это не так, рядом уживаются щедрость и воровство, доброта и жестокость, гордость и подлость, понимание и жесткие рамки правил. Читая данный рассказ, хочется надеяться, что такие неравнодушные учителя еще не перевелись, но, с другой стороны, пусть лучше будет меньше ситуаций, когда учителям нужно спасать учеников.

Второй рассказ "Мама куда-то ушла" - совсем небольшой, но трогательный, в нем автор подробно описывает внутренний мир ребенка, его разочарование, испуг и горе. Не хочется думать о чем-то страшном, может, мама просто отошла в магазин и не успела вернуться, но в любом случае рассказ скорее печальный.

Больше всего мне понравился именно третий рассказ "Век живи - век люби", с неожиданной концовкой, заставляющей поломать голову о том, какую мысль хотел донести писатель. Текст заставляет задуматься о человеческой подлости и умении прощать, о хвастовстве и ревности, которые могут толкать людей на некрасивые поступки. Мне показалось, что в повести идет речь о тех сложностях, которые подстерегают ребят на пути во взрослую жизнь. Ведь молодежь рвется побыстрее стать взрослыми и самостоятельными, отчасти не понимая, что жизнь взрослых помимо разных свобод и удовольствий таит в себе и много сложностей, от которых дети чаще всего бывают укрыты заботой своих родителей. Так что, вступая во взрослый мир, надо быть готовыми к тому, что за собственные решения придется платить, что без советов старших можно сделать много ошибок и что встречать эту действительность надо без озлобления.

Подводя итог, могу смело рекомендовать этот небольшой сборник всем любителям советской классики.

Училка тоже человек!?

Помню, читал в школе когда-то этот рассказ. Помню, не понравилось. Ну знаете, когда бунтующих школьников принуждают к чему-то (в данном случае, к чтению), то часто выходит лишь отрицательный эффект. Типа, мне не будет нравится это вам во вред, бездушные деспоты! Также мне в раннем детстве не нравилась и пицца, когда против моего желания взрослые настаивали, чтоб я её попробовал. Сейчас же я люблю пиццу. Как и этот рассказ.

Сам рассказ необычайно лёгкий — как вообще мне когда-то он мог показаться тяжелым и нудным? — и тёплый. Пусть на концовку и нельзя уверенно поставить штамп "Happy end", рассказ менее приятным не становится. От него веет уютом и добротой.

В школе кажется, что учителя — это бездушные роботы, в алгоритм которых заложены либо отрицательные эмоции, либо бесстрастие. И ведь не просто так складывается такое впечатление. К сожалению, во многих школах не встретишь таких вот доброжелательных учителей, которые действительно хотят помочь ученикам, а не просто кое-как отделаться. В итоге ученики не хотят идти на встречу к таким педагогам (не задумываясь, почему они такие), а те в свою очередь черствеют, и ученики ещё сильнее не хотят идти на встречу... до бесконечности — замкнутый круг, стремящийся в никуда. Но после этого рассказа веришь в человечность, хочется размягчить эти сухие сухари, сидящие в кабинетах, чтобы между педагогами и воспитанниками появилось взаимопонимание, дабы круг поехал в обратном направлении. В общем, хотелось бы видеть больше учителей с душой, как в этом рассказе. Да и вообще — больше сопереживания, доброты и понимания.

Пусть таких добродушных учителей немного, пусть система и не поощряет такой подход (даже напротив, как отражено в книге), но такие наставники действительно словно заботливые опекуны — близки почти также, как родители. Не просто так ведь возникло это приторное выражение "Школа — второй дом".

4 из 5

Совсем небольшое произведение, но сколько же тем оно в себе содержит.
Прежде всего, это фрагмент из жизни мальчика, вынужденного уехать из родной деревни, чтобы продолжить учебу. Мальчика, оставшегося один на один с безжалостным миром, где никому нет дела, чем и как он живет, ел ли он сегодня, не болен ли. Мальчика, слишком рано ставшего взрослым, привыкшего полагаться только на себя и отвергающего любую помощь.
Это картина 1948 года, когда страна только приходит в себя после страшной войны. И все последствия этого: нищета, голод, неустроенный быт, жестокие забавы подростков, которыми по большому счету некому, да и некогда было заниматься, наличествует в полном объеме.
А еще это история прекрасной учительницы, не просто формально выполняющей свою работу, а всеми силами пытающейся помочь нуждающемуся в этом ученику. Помочь не только с учебой, но и с жизненными проблемами. Причем делает это максимально тактично, почти скрытно, осторожно пробуя различные варианты участия, стараясь ничем не ущемить достоинство гордого мальчишки. В результате, когда все испробовано, даже идет на прямое нарушение правил, но не отступает от задуманного и не жалеет о сделанном.
Это история добра, которое побеждает и одиночество мальчишки, и равнодушие окружающих его людей.

Прочитано для игр Собери их всех! и От А до Я. Тур 2020

Это очень простой рассказ о жизни одного мальчика. Никакого особого сюжета и завязки нет. Просто мальчик очень хотел учиться и был отправлен из деревни в райцентр. И если дома он ещё худо-бедно питался, то там, на квартире, кстати говоря у тётки, для него наступила настоящая голодовка. Мало того, что продуктов стало меньше, не могла мать всё передавать и вдоволь, и вовремя, так их ещё и подворовывали. Какая уж тут учёба, если живот сводит голодными судорогами.
Чтобы подзаработать денег на еду, он вынужден пойти на крайние меры. Но эти меры по меркам того времени аморальные, гнусные и порочные.
И тут на помощь приходит учительница. Добрая, чуткая, она видит своих учеников насквозь. И ей жаль этого талантливого мальчишку, у которого явно проблемы и который явно не доедает.

Говорят, эта книга автобиографична. Значит автору повезло, что у него была такая учительница. Уроки французского стали уроком милосердия. Настоящими де дизненным уроком стало увольнение Лидии Михайловны. Оказывается, пострадать можно и за доброту, и за чуткость. Особенно, если другим недосуг докапываться до правды.

Этот рассказ очень полезно почитать современным детям. Да и взрослым тоже. Самое главное- он не наивен, но и чрезмерного нагнетения нет.
А история с яблоком и вовсе поразила.

Клуб Поклонников Детской Литературы

За совет спасибо MarinaPopova770

"Уроки французского" какая богатая повесть, маленький объем, огромный смысл, морально-нравственное сокровище нации. Живой язык, живые объемные герои, прекрасный сюжет, актуальный во все времена, все здесь к месту. Тяжелое время, голод, послевоенные годы, мать отправляет сына учиться в школу, никто в их деревне не имел образования выше начальной школы, а сын растет толковым, понимая и осознавая, что это важнее, чем еда и голодные дети, мать решается на этот поступок. Сын осознает, на что пошла его мать ради его учебы, показывает себя прекрасно воспитанным, честным, справедливым, находчивым и до конца придерживается своих моральных принципов, в очередной раз демонстрируя, насколько важно воспитание в жизни человека, от каких бед оно может уберечь. Уверена, что этот мальчик в дальнейшем вырос бы достойным мужчиной и мать могла гордиться таким сыном. Учительница Лидия Михайловна, классный руководитель, отличный педагог, знает, как разговаривать с детьми на их языке, у нее есть достоинство, чтобы попытаться понять мотивы поведения ребенка и постараться помочь ему, хотя могла пойти по простому пути, отвести мальчика к директору, чтобы тот прилюдно смог наказать нарушителя правил. Педагог, который осознает, что перед ней стоит ребенок, но у него есть понятие чести, достоинства, что есть мужская гордость. Она смогла ни чем не ущемить своего ученика, дать ему возможность повести себя как мужчина. Ситуация с игрой, конечно, спорная, но оказалась действенной. Ну и достойно учителя вести себя так, как учишь, жить так, как требуешь от учеников, уметь признавать свои ошибки, смело смотреть в лицо страху, быть честной, справедливой, понимающей.

Книга прочитана в рамках игр Школьная вселенная, от А до Я, Собери их всех

- Россия, 1940-ые, послевоенные годы.

Какая добрая, светлая и немножко грустная история!
Застенчивый, добрый и честный мальчишка отправлен одинокой и бедной матерью за 50 километров от дома в школу. Он способный и старательный ученик, у него есть все шансы стать образованным и успешным. Как часто бывает, даже имея необходимые способности, физические потребности мешают осуществлению планов.

Вдали от дома, мальчик часто голодает, рассчитывать на чью-то помощь и поддержку невозможно, приходится выкручиваться самому. Мальчик начинает играть на деньги.
В нужный момент, когда еще всё не закончилось печально, его замечает очаровательный человек, который, пожертвовав собой, дает мальчику ценные уроки не только французского, но и самой обычной человеческой доброты.

Замечательная история! Поднимает настроение, легко на душе.
Главные герои такие, что хочется взять с них пример.

Школьная вселенная

Человек стареет не тогда, когда он доживает до старости, а когда перестает быть ребенком.

Чудесная литература! Масса достоинств:
- замечательный язык и стиль написания;
- интересный, нетривиальный сюжет;
- масса полезных мыслей как для детей, так и для старшего поколения;
- множество умных мыслей, касательно воспитания и развития детей;
- книга полна, с одной стороны, доброты, искренности, душевности, а с другой - в ней немало жестокости. В общем-то, как и в жизни.
Особо хочется выделить учительницу главного героя, Лидию Михайловну. Замечательный персонаж! Автор чудесно её нарисовал. Думаю, многие школьники думают про учителей именно так:

Ну и что? Учительница - так другой человек, что ли? Иногда надоедает быть только учительницей, учить и учить без конца. Постоянно одергивать себя: то нельзя, это нельзя, - Лидия Михайловна больше обычного прищурила глаза и задумчиво, отстранение смотрела в окно. - Иной раз полезно забыть, что ты учительница, - не то такой сделаешься бякой и букой, что живым людям скучно с тобой станет. Для учителя, может быть, самое важное - не принимать себя всерьез, понимать, что он может научить совсем немногому. - Она встряхнулась и сразу повеселела. - А я в детстве была отчаянной девчонкой, родители со мной натерпелись. Мне и теперь еще часто хочется прыгать, скакать, куда-нибудь мчаться, что-нибудь делать не по программе, не по расписанию, а по желанию. Я тут, бывает, прыгаю, скачу...

Здорово, что у детей есть возможность посмотреть на учителей с другой стороны :)
Такая коротенькая книга, а сколько положительных эмоций вызвала!
Рекомендую.

Спасибо игре "Школьная вселенная"!