Рецензии на книгу «Думай как математик» Барбара Оакли

Глоток свежего воздуха

На той неделе призналась знакомой, что недолюбливаю книги про саморазвитие. Просто не перевариваю всю ту воду, которая начинает литься на тебя тоннами, стоит только начать читать. Авторы в аннотации обещают тебе золотые горы, гарантируют открыть тайны успешных и богатых людей, лёгкие пути к совершенствованию, чего, конечно же, не происходит. Наверное, многие замечали, что и стоят подобные книги дороже среднего, тогда как суть этих двухсот страниц можно выразить двумя-тремя предложениями.
Книга "Думай как математик" превзошла все мои ожидания. Мне жаль, что я не прочла её хотя бы лет в 15, когда прочно уверовала в то, что я гуманитарий и больше не пыталась приложить усилия к изучению некоторых предметов. Теперь я понимаю, что мой подход к изучению был в корне не верным.

Барбара Оакли, кажется, собрала все ключевые моменты подобных работ в литературе, объединила их и сверху предоставила свою концепцию, решающую такие проблемы, как: запоминание информации, нелюбовь к предмету, страх непонимания, перенапряжения и др. Тут, как я уже писала, кратко изложены и советы из многих книг по повышению личной эффективности, например про то, что важно вести ежедневник с построением задач на день. Если задача большая и сложная - лучше поделить её на более мелкие подзадачи, так будет легче к ней подступиться и не испугаться от объемов предстоящей работы. Советы о том, как подчинить такое вредное свойство организма, как "привычка" и заставить мозг работать себе во благо. В этой книге нет воды в виде бесконечной мотивации и обещаний лучшей жизни. Эта книга логична, как сама математика. Автор в конце книги сама представила список из ключевых рекомендаций, что меня приятно удивило. А также каждая глава в конце содержала по пунктам обобщение  всего вышесказанного + вопросы для самопроверки и некоторые задания. На протяжении всей книги автор объясняет, почему данные ею и другими учёными  советы будут работать. Объясняет с научной точки зрения, почему одни способы эффективны, а другие нет.

Отдельной похвалы заслуживает глава про прокрастинацию (Откладывание значимых и важных дел. Замена их выполнения даже не бездельем, а другими делами, не требующими на самом деле такой срочности решения, как отложенное дело или делами не требующими внимания в принципе) и про отвлекающие моменты. В этой главе даются конкретные советы, как бороться с вредными привычками и отвлекающими факторами, которые нас окружают. Одна из самых ценных для меня глав, наряду с главами, объясняющими, как мозг запоминает информацию.

Название слегка ввело в заблуждение – ничего специфически математического в книге нет. Просто автор была гуманитарием, а затем пришлось освоить точные науки (так уж получилось). Но ничего удивительного – осваивать новое, учиться уже придется всю жизнь, навыки и знания быстро устаревают и ничего с этим не поделаешь. Базируясь на собственном опыте и изучив дополнительно предмет, автор дает полезные советы, приёмы, как лучше и прочнее усвоить новый материал, причем не только касательно математики и не только в точных науках.
Например, сходными методиками пользовались Эдисон и Сальвадор Дали, хотя один изобретатель а второй художник. Ловили идеи, которые приходят на грани сна и бодрствования, в состоянии, близком к сомнамбулическому. Но это интеллектуальный экстрим, а для повседневной носки предлагаются более традиционные методы. Интересно, что объясняется с научной точки зрения, почему нужно делать так, а не иначе. Так что теперь лично мне легче прервать работу и немного прогуляться – а то головой понимаешь, но тяжело заставить себя «потратить время зря». Нам также предложат занятия для кратковременного отдыха, а также перечислят, как отдыхать не следует, ибо это чревато (например, компьютерные игры, соцсети).
Ключевые моменты общеизвестны, но они собраны все вместе, поясняются с научной точки зрения и поданы немного в другом аспекте – как рецепт эффективности, качественного обучения.
Стоит выписать отдельные полезности, проверить, как это работает (да, работает, я убедилась) и периодически к ним возвращаться. Конкретные задачи и уравнения решать книга не научит, но качественно усваивать информацию, причем любую – вполне.

Книга прочитана в рамках игры "Флешмоб нон-фикшн"

Просто думай

Есть у меня такое развлечение - раз в год попытаться заняться армрестлингом со своей прокрастинацией. Месяцем осеннего обострения снова стал ноябрь. Для этого я даже стряхнула пыль с книги Барбары Оакли "Думай как математик". Оакли испытывала большие проблемы с математикой часть жизни, а потом стала инженером-консультантом и связала свою жизнь с математикой - с чего такой внезапный разворот?

Идея у Оаки проста - мы не любим что-то, только потому, что это не понимаем. Стоит только добиться понимания и приходит удовольствие от процесса. Хоть я и не математик, испытываю такое при изучении очередного языка - стоит только регулярно начать заниматься и посвящать этому достаточное количество времени на регулярной основе, как начинает чувствоваться прогресс, а с ним приходит и удовольствие от изучаемого, потому что тексты перестают быть сплошной тарабарщиной, а приобретают смысл. Сейчас я получаю огромное блаженство от того, что спокойно осиливаю любые подкасты и тексты на английском, лишь изредко подсматривая незнакомое слово в словаре, а так чувствуя себя в этом языка почти как в родном. Сейчас, изучая другой язык, регулярно напоминаю себе, что скоро будет легче и уже начинаю ощущать удовольствие от самого процесса, а не от результата. Так что многие вещи я легко перетягивала на свой опыт изучения чего-то нематематического.

Конечно, такая книга была бы полезнее мне курсе на первом университета, когда приходилось осваивать огромное количество информации, хотя уже тогда приходит мысль, что все изучаемое нужно организовывать и связывать, образовывая некий книжный шкаф, где все стоит на своих местах и тематически и практически друг с другом перекликается. Оакли называет такое кусочки новой информации порциями.

В книге я насчитала 8 советов о том, как работать с новой информацией и 3 о том, как победить внутреннего зомби-прокрастинатора. Их я собрала здесь, вдруг кому-то будет интересно.

Сама Оакли лишь аккумулирует то, что где-то вычитала, а также собирает рассказы студентов и преподавателей о том, как они учились и как справляются с прокрастинацией. Что бросается в глаза - видимо, эти тексты прошли обработку Оакли, так как все они в один голос говорят одно и то же, используя одни и те же методы.

В таких книгах самый сок - ссылки на другие, откуда были стырены методики. Взяла себе на заметку пару. Одна из них - о сути и механизмах прокрастинации, эпидемии нашего века. У Оакли тоже неплохо написано о том, почему мы прокрастинируем и как попытаться обуздать своего внутреннего зомби-прокрастинатора. Ничего сверхъестественного и все выполнимо.

Рецензия с моего канала в Telegram

Несмотря на название, книга предназначена для всех, кто пытается постичь новое - а ведь это не только студенты, но и мы с вами, вполне себе взрослые люди, которые просто не хотят оставаться на месте, несмотря на свои дипломы (или их отсутствие).
Можно всю жизнь бояться сдать экзамен на права, но побороть этот страх, найти в себе силы научиться водить машину и до старости колесить везде и всюду, вычистив из памяти боязнь сдачи экзамена. Всегда помните, ради чего вы учитесь.
Голова частенько хочет нас обмануть - убедить в мнимой компетентности; в том, что прочитав материал один раз, вы все запомнили и выучили; в том, что благодаря бессонной ночи вы сдадите экзамен на "отлично". Это все неправда.
А еще у каждого из нас в голове обитает большая толпа зомби-тараканов, которые у всех разные. С ними приходиться жить, а вот в горе или радости - решать нужно самостоятельно. Зомби могут управлять вами, либо наоборот, подчиняться вам. Очень интересно анализировать свой "стоп-кран" и сигналы для перехода в зомби-режим, это ведь тоже все индивидуально и любопытно в своих личных рамках.
Повторюсь, никакой Америки вы тут не увидите, но здесь совершенно отсутствует занудство. Двести страниц читаются на одном дыхании и превращаются в личный конспект-инструкцию. Посмотрите на себя с новой стороны и попробуйте с новыми силами взяться за изучение того, что вы когда-то забросили из-за страха и мнимого непонимания.

Эффект мастер-класса

На самом деле эта книга – не про особый математический способ мышления или «склад ума» (в сущности, автор ставит под сомнение, что таковой вообще существует), а про «стратегии учения». Был у нас в институте такой предмет, на то время новомодный. Настолько новомодный, что для получения зачёта требовалось сдать преподавателю папочку с самостоятельно подобранными лайфхаками, упражнениями, тестами – очевидно, в пользу будущих методических пособий для внутреннего пользования. Она даже сохранилась у меня, эта папочка, и среди прочих «стратегий» там можно найти русские народные пословицы и поговорки, запоминалки для временных форм, выученные ещё в первом классе, самые обыкновенные неубиваемые схемы со стрелочками, хоть назови их «рыбьей косточкой», хоть нет…
Есть такая штука – «эффект мастер-класса». Самые элементарные истины, абсолютно базовые вещи для той или иной деятельности, которые вам наверняка постоянно повторяет ваш преподаватель, воспринимаются гораздо эффективнее из уст нового и особенно именитого наставника, особенно если вы заплатили за это деньги. Слово в слово, конечно, два человека друг друга не повторят, и даже небольшая смена ракурса может сыграть свою роль, но суть останется та же, и весьма вероятно, что она вам уже известна. Разве не учили вас раньше пересказывать вслух прочитанное, проверять решение задачи, не откладывать на последний момент, отключать телефон и высыпаться перед экзаменом? Думается мне, дело не в том, что Барбара Оакли «объясняет причины, и всё становится понятно» – просто у неё это представлено не как дисциплинарное требование, а как рецепт успеха. И если для вас это сработает именно в таком виде – что ж, тем лучше!
Как и Барбара, я дипломированный гуманитарий и математику в школе не то чтобы не любила, но принимала как данность, в старших классах поспевая за программой не без труда (правда, с техническими устройствами всегда прекрасно справлялась). А сейчас меня искренне раздражает, когда я слышу, что «алгебра в жизни не пригодится». Просто поймала себя на том, что английский-то язык я учила вовсе не для пользы, а для красоты. Образная мотивация явно преобладала над карьерно-практической.
О красоте своего предмета учителя – не только математики – почему-то вообще очень редко говорят с учениками. И мне жаль, что в школьные годы у меня не было – нет, не книги Барбары Оакли, а более обширной библиотеки научной фантастики, «Стартрека», Хокинга и Сагана. Иногда я всерьёз думаю: могли бы они полностью изменить мою жизнь, вдохновив на изучение естественных наук? С другой стороны, всё приходит в своё время, и если дело в красоте, то может быть, она сама решает, когда и кому открыться.

Нашел эту книгу, записавшись на курс Барбары Оакли Learning How To Learn на Курсере.
Несмотря на название, эта книга вовсе не о математике, а об эффективной организации процесса обучения и самообучения.

Из книги вы в доступной и наглядной форме узнаете почему талант имеет меньшее значение, чем упорство; как работает рабочая и долговременная память; как переключаться из сфокусированного режима мышления в рассеянный и почему это важно; как бороться с прокрастинацией; как избежать иллюзии компетентности; почему простое перечитывание материала - не более чем трата времени и другую полезную информацию.

Барабара Оакли - когда-то эксперт по русской филологии, считавшая себя совершенно неспособной к точным наукам, - оказалась в ситуации необходимости разбираться в инженерном деле и преуспела в нём. Она прошла путь от полного отсутствия математических знаний до уважаемого преподавателя точных наук. В своей книге она делится инструментами, которые помогли ей добиться успеха.

Книга написана простым и увлекательным языком, но, не смотря на это, является серьёзным научно-популярным трудом, в котором вы найдёте фундаментальные обоснования каждого описанного подхода со ссылками на исследования по данным вопросам.

Всем, кому необходим серьёзный и продуманный подход к обучению любым дисциплинам, рекомендую к прочтению.

Думай как математик - как на самом деле нужно учиться

Самообразование – одна из наиболее важных возможностей в жизни человека. Она отличается от стандартных методов получения информации тем, что подразумевает самостоятельное изучение материала, что, помимо сложности с восприятием сложных тем, влияет еще и на недостаток мотивации – те периоды, когда мы знаем, что нам «необязательно выполнять это задание на завтра», «а вот это вообще можно пропустить». Тем не менее вне зависимости от модели обучения, а также используемых средств, очень важен подход к получению новых знаний. И здесь у человечества очень большие проблемы. По крайней мере, именно к такому выводу я пришел после прочтения книги Барбары Окли «Думай как математик».
Сразу хочу отметить главный недостаток этой книги – странное позиционирование и еще более неподходящее название. Объяснюсь. На мой взгляд, эта книга должна быть настольной абсолютно для каждого. Как словарь для человека, изучающего новый язык. В чем же ее заслуги, на мой взгляд?

Она учит нас учиться. Тому что мы все должны уметь еще до того, как начинаем впитывать какие-либо новые навыки. Представьте, что вы учитесь мастерить мебель, предварительно не узнав, как крутить шурупы и забивать гвозди. Возможно, вы обучитесь этому дальше, но не факт, что это будет 100% правильно. Подобные базовые навыки нужны абсолютно каждому человеку, именно поэтому я считаю, что эта книга – не просто полезное руководство для людей, которые хотят стать лучше, а лучший друг и постоянный путеводитель в мир новых знаний.

«Думай как математик» пригодится тем, кто испытывает проблемы с запоминанием нового материала, придумыванием чего-то оригинального или решением определенных задач. Как часто вы сталкивались с тем, что, начиная работать над чем-то, вам не хватало терпения и вы все бросали, но уже, буквально, через несколько часов ответ возникал как будто из ниоткуда. Я думаю, часто. Но это не случайность. Это закономерность, целиком оправданная. Научно доказано, что наш мозг может работать в 2 разных режимах. Условно их называют сфокусированном и рассеянном. Первый задействуется, когда вы концентрируетесь на задаче и делаете ее целиком осознанно. Второй вступает в силу, когда вы переключаете внимание на что-то другое или вообще расслабляетесь, а мозг при этом продолжает работать в фоне. Поэтому, когда вам кажется, что ответ, пришедший вам из глубин вашего сознания – признак высокого интеллекта, вспомните, что это лишь особенность мозга, свойственная каждому человеку.

Практика вспоминания — один из самых действенных способов усвоения знаний. Он намного более продуктивен, чем простое перечитывание материала. Создание библиотеки, где собраны способы решения задач, эффективно как раз потому, что оно базируется на методах практики вспоминания. Не поддавайтесь иллюзиям компетентности. Помните: читая объяснения в книге, вы часто склонны думать, будто эту информацию уже усвоили, хотя на самом деле она остается только на бумаге.

В тот момент, когда вы понимаете, что работу мозга можно контролировать, ваша жизнь и определенные сферы ее деятельности кардинально меняются. Со мной произошло именно так. Это похоже на магию. Разница только в том, что раньше все происходило случайно, а сейчас я специально отвлекаюсь, когда мне нужно получить ответ на сложный вопрос или придумать что-то кардинально новое.

Раз за разом те, кто предпочитает оставлять себе время на здоровый отдых после трудной работы, превосходят успехами тех, кто бесконечно занят только делом.

Если вы слышали о курсе Learning how to Learn (о котором я писал здесь), а еще лучше – проходили его, то эта книга станет лишь приятным дополнением, а не полноценной инструкцией. Очень многое взято из нее для материалов курса.

Учителя и преподаватели невольно могут слишком рьяно следовать правилам. В интересном исследовании, иллюстрирующем это утверждение, шестерых человек снимали на видео в то время, как они делали искусственное дыхание; только один из них был профессиональным парамедиком. Затем парамедиков-профессионалов попросили угадать, кто из персонажей был настоящим парамедиком. Девяносто процентов опрошенных угадали правильно, попутно делая ремарки наподобие: «Он знал, что делает». Когда тот же самый вопрос был задан инструкторам по искусственному дыханию, они ответили верно лишь в 30% случаев: эти слишком требовательные теоретики критиковали реальных специалистов, снятых в фильме, за то, что те сначала не прикинули, куда класть руки. Точное следование правилам было для инструкторов важнее, чем практические действия.

Разные виды памяти, работа с ней, борьба с прокрастинацией, Einstellung (эффект установки), важность сна, формирование порций и многое другое очень детально исследуется и описывается в этой книге. И собираясь в паззл, фактически формирует в вашей голове последовательную инструкцию о том, как правильно учиться.

По воспоминаниям великого ученого, его преподаватели ошибочно подходили к оценке способностей. Быстроту реакции они принимали за ум, наличие памяти — за наличие способностей, конформизм — за хорошее поведение. Успех Рамон-и-Кахаля, достигнутый им несмотря на его «недостатки», демонстрирует нам, что и сегодня учителя с легкостью могут недооценивать учеников, а ученики — себя самих.

Помимо того, что книга просто предоставляет важные и полезные техники для обучения, так она еще и развенчивает мифы, которые могут на самом деле вредить нам.
• Подчеркивать «важные» места в тексте – неправильно.
• Думать, что вы запомнили материал, когда вы просто читаете и понимаете его – не то же самое, что на самом деле помнить его.
• Мотивация не нужна нам все время. Достаточно лишь подключить ее, чтоб начать.

Школа и высшие учебные заведения — не единственный способ учиться. Некоторые из самых влиятельных и знаменитых людей нашего времени — Билл Гейтс, Ларри Эллисон, Майкл Делл, Марк Цукерберг, Джеймс Кэмерон, Стив Джобс и Стив Возняк — не доучились в колледже. Мы и в дальнейшем будем свидетелями потрясающих открытий, сделанных людьми, которые способны соединить лучшие черты как традиционного, так и нетрадиционного обучения с самообразованием.

Сначала курс на Coursera, а затем и эта книга стали для меня одним из важнейших открытий в сфере личностного развития. И у меня возникает непреодолимое желание поделиться этим знанием со всеми – сказать: «Поймите, мы учимся неправильно. Мы делаем вещи, которые только создают иллюзию знания, а впоследствии это приводит к тому, что мы просто не хотим учиться, потому что нам кажется это слишком сложно».

Почему нас никто не учит учиться?! Почему учителя в школах и ВУЗах считают, что достаточно объяснить, как писать реферат и курсовую, а вот рассказать, как работать с материалом – это лишняя трата времени? Но ведь на самом деле – это именно то что способно сэкономить и время, и силы.

Главная тема этой книги — парадоксальная природа процесса обучения. Сфокусированное внимание необходимо для решения задач, однако оно может и заблокировать нашу способность решать задачи. Без упорства нельзя, но оно может привести и к бесполезной трате сил. Запоминание — наиважнейший аспект приобретения опыта, но оно может мешать увидеть лес за деревьями. Метафора позволяет осваивать новые понятия, но может и привязать к ложным идеям. Занимаетесь ли вы в одиночку или в группе, начинаете ли с трудного или с легкого, учитесь конкретному или абстрактному, приходите ли к успеху или к неудаче — в конце концов объединение многочисленных парадоксов процесса обучения добавляет ценности и значимости всему, чем мы занимаемся.

Несмотря на то что эта книга называется «Думай как математик», она демонстрирует фундаментальные принципы обучения человека, знакомит нас с физиологией и рассказывает о тех техниках, используя которые, мы сможем начать наконец учиться, а не делать вид.

Здесь вы прочтете не только о книгах, но о множестве других интересных вещей

Название не соответствует содержанию

Название не соответствует содержанию - предполагаешь, что конструкция книги построена как "один - ко многому", то есть осознав алгоритм мышления математика (прочитав эту книгу), ты начинаешь применять этот способ мышления в различных сферах: работа, личная жизнь, бизнес и т.д. А книга построена по принципу: "многое - к одному", вам стоит сделать то-то и то-то, чтобы выучить математику и хорошо сдать экзамен. На самом деле, самое подходящее название данной книги: "Пособие для гуманитария, как постараться выучить математику или другие естественные науки". В книге абсолютно всё заточены под это, все фразы начинаются с: "если вы студент, и у вас плохо с математикой или другой естественной наукой, то..." А если я уже знаю математику, и умею решать уравнения, то что?
В книге очень много воды, все мысли можно выразить через несколько тезисов, но при этом написано больше 270 страниц. Приводится куча примеров из разряда "Один химик, живший в 19 веке, сделал важное открытие просто прогуливаясь по лесу" - вот почему рассеянное мышление очень важно. Очень много примеров каких-то студентов первого, или третьего курса о том, как им помогло отвлечься от проблемы, и потом они решили её... Зачем мне это??
В общем я разочаровался в данной книге, ума не приложу откуда столько пятизвездочных отзывов.

Пожалуй, перевод названия у этой книги - самая большая её проблема. В оригинальном названии куда больше смысла. На родном языке автора она называется «A Mind for Numbers: How to Excel at Math and Science». Типа - «Разум под цифры». И в этом названии куда больше смысла. Дело в том, что в этой книге нет ничего из того, о чем можно предположить после прочтения называния. Что я ждал от этой книги? В первую очередь надеялся, что это будет что-то из разряда - как справляться с проблемами, используя аналитические способности своего мозга. Научиться использовать научный подход к реальным проблемам, взвешивать вероятности. Что-то такое. Что я получил на самом деле?

Одно время я очень увлекался различными онлайн-курсами. И благодаря своему врожденному умению игнорировать важные детали, я обычно даже не помнил - кто там ведет тот или иной курс. Кто читает лекцию? Как его зовут? Да вот фиг бы его знал. Поэтому я очень удивился, когда прочитал основные идеи одного из курсов и увидел знакомые образы - опять же из слайдов давно прослушанного мною курса. Полез уточнить, да действительно, автор этой книги читала подобный курс, и я даже его слушал и проходил. Как назывался курс? «Учимся учиться». Вот в общем-то и основная идея этой книги. Она о том, как быстрее выучить, понять и разобраться в новой для себя сфере знаний.

Вначале нам упрощенно объяснят, как работает наш мозг, какие виды памяти есть, почему работает прокрастинация и прочие детали. А затем, под эту систему автор предлагает методики, как уже проверенные временем, так и довольно необычные. Как правильно повторять материал, как разбираться с задачами, как готовиться к экзаменам, как сделать так, чтобы не приходилось зубрить, а органично встраивать детали в общую картину. Все это безусловно полезно, все это важно, и я бы советовал прочитать эту книгу всем студентам, какого бы возраста они не были.

Да, прочитал книгу до конца - как я уже говорил, мне очень сложно отложить книгу и не дочитать её. Часть этой информации я уже помнил из курса, часть – встречал где-то у других авторов. Но в целом вместе все это получилось очень даже неплохо - чувствуется, что автор провела неплохую работу, по всему этому согласованию, по структуризации всей имеющейся информации. Даже все эти отзывы и советы различных ученых, студентов и прочих людей относительно представленных мыслей и идей - пусть через некоторое время они надоедают, но при этом - вполне себе полезны. Такой пример использования этих идей на практике и в жизни реальных людей. Ну и да, послужной список автора - он тоже внушает. Имеет право рассказывать о собственном опыте, раз смогла всего подобного достичь.

Читать все это довольно легко, тут все замечательно и хорошо. Есть, конечно же и повторения основных мыслей и пережевывание уже сказанного - но это общая проблема всех книг посвященных одной теме. Есть и практические задания - такие краткие выжимки в конце глав и использование методики прямо в книге - когда следующая глава не продолжает рассказ предыдущей, а специально переключается на другую проблему. Потому что переключения в работе над какой-то проблемой - очень важны и позволяют по-новому взглянуть на задачу. Правда, я находился не в процессе изучения чего-то нового, и поэтому не мог полностью использовать все эти советы на практике, но мне кажется, что это было бы довольно весело.

Но, как я уже сказал - проблема у этой книги именно в названии. Ну не того ты от нее ждешь, когда выбираешь. И мне кажется, что оно сможет отпугнуть многих потенциальных читателей и даже тех, кто ищет что-то подобное. Ведь здесь речь идет не про любые задачи. А именно про запоминание. Именно про изучение новых областей знаний и про способы ускорить это самое изучение. Да, все эти решения можно на скотч и палки приладить и к другим сферам человеческой жизни, но это будет уже не так эффективно. Эта книга именно про обучение. Так что если вы сейчас в процессе изучения чего-то нового, будь то язык, или математика - то эта книга вам очень поможет.

Книга которая учит учиться.

Не смотря на название, приемы и техники, описанные в книге, применимы далеко не только к математике. При чтении чувствуется что автор педагог с хорошим опытом.

Из плюсов:
- познакомился с новыми феноменами (например иллюзия компетентности), увидел уже знакомые (метод помидора, эффект Даннинга-Крюгера).
- продвинулся в понимании прокрастинации и борьбы с нею.
- повысилась мотивация к прогулкам - помимо изначальной пользы в кардионагрузке (для здоровья и хорошей фигуры), теперь понимаю что это полезно и для мозга тоже. Благо, погода сейчас способствует, надеюсь войдет в привычку.
- очень наглядный метод запоминания количества дней в каждом месяце
- обобщение материала в конце глав
- огромный список примечаний и литературы

Из минусов пожалуй только один, незначительный - местами слишком разжевано, например пояснение что такое степени (мелкие цифры над числом).

Впервые нашел в книге лайфхаки которые собираюсь применить в жизни, поделился)