Общество мертвых поэтов

Они хотели погрузиться в жизнь, а жизнь погрузилась в них...

Значимую ли роль, на самом деле, играет в жизни каждого человека учитель? Наперебой все твердят, что да - а разве правда это, если не было у них такой Виктории Григорьевны, преподавателя украинского языка, литературы и риторики, как у меня, благодаря которой я умудряюсь все равно сохранять до сих пор хотя бы долю толерантности к украинскому языку, насаждаемому против моей воли в испокон века русскоязычном городе? А если не было у них такого, как мистер Китинг, учащего в первую очередь ценить, что думает ученик сам, а не что ему рассказывают надо считать?..

Но почему же не "отлично", а "хорошо" я поставила этой книге с учетом того, какая благая цель у ее главного героя?

Во-первых, я не только не видела фильм, но и не помню, знала ли, слышала о его существовании - т.е. была лишена подспорья в виде образов героев в голове, которые, возможно, с экрана смогли бы меня зацепить;

Во-вторых, "возможно, с экрана" - потому, что в этой книге я не сумела проникнуться ни к кому сильными чувствами. Конечно, мне импонировали умонастроения учителя Китинга и неприятно запомнилось предательство одного из членов Общества мертвых поэтов, вызвали сочувствие попытки Нокса получить любимую девушку и жалость (в худшем ее смысле) слабость другого ученика, но ни один из персонажей не оставил в моем сердце зарубку о себе, как это делали в свое время герои "Цитадели", "Жизни взаймы" и пр., и пр. произведений;

В-третьих, каждый из характеров героев я уже где-то когда-то встречала, причем неоднократно - и нестандартно преподающего учителя, и предающего ученика, и родителя, заставляющего проживать собственную жизнь своего ребенка, и даже того, кто сломался и сдался, имея вообще-то выход из загнавшей в тупик ситуации: Нил мог уйти из дома, например;

В-четвертых, мне не хватило погружения в Общество мертвых поэтов - около трех четвертей книги сюжет просто качался-раскачивался - я не замечала своей атмосферы, особой необычности взглядов, совсем не понимала влияния Китинга на школьников; лишь к концу действительно ощутила, что ребята изменились, что они прониклись новой для себя идеей и уже в соответствии с ней стали жить и расти;

В пятых, сочувствие, неприязнь или недоумение к персонажам истории я испытывала будто потому, что так надо: финальное несчастье - жаль человека и странно, что он не попытался, окончательный финал - всю книгу мне впаривали насколько необычен учитель - и да, поэтому, я немного расстроилась такой жизненной концовке. Но меня не разрывало ни от единого из этих чувств, как обычно у меня бывает не только с книжными героями, а даже с наступившим на ногу и неизвинившимся хамом.

Какое заманчивое название у книги, не правда ли? Жаль только, что оно оказалась аппетитнее самого блюда, преподнесенного нам Нэнси Клейнбаум - не хватило даже не приправы, а самой сути: симпатично, но пресновато, хотя я ведь и соли-то не ем...

Кот в мешке
Мужчина и Женщина

Книга оставила после себя след в моей душе. И если я начинала читать с мыслью "что за дичь, как запомнить всех этих мальчишек", то в конце мне не хотелось с ней расставаться.
В романе рассказывается про очередной учебный год в строгой школе для мальчиков, где их готовят к поступлению в престижные колледжи. Поэтому для них дисциплина и зубрежка - наше все. И в этой школе появляется неординарный учитель, выходец из нее же. Он встает на парты, учит не по программе, заставляет вырывать страницы из учебников… А посыл у него был прост, он хотел научить их мыслить. И ему это в какой-то мере удалось: один раскрылся и начал читать стихи вслух, другой сыграл в театре. Правда все закончилось трагично, но об этом лучше прочитать самим.
Книга прочиталась быстро, оставила после себя след, заставила задуматься, и появилось желание посмотреть фильм.

Ловите мгновение, мальчики! Пусть ваша жизнь будет необыкновенной!

Одноименный фильм с Робином Уильямсом я не смотрела и, по правде, даже не знала, о чём он. Но когда вышла эта книга, я подумала, что вот, почитаю тогда сначала её, а потом и до фильма, наконец, дойдёт черёд. Всё, как положено.

Но увы, вышло так, что книга без предварительного просмотра фильма, как самостоятельное произведение меня совершенно не впечатлила. Но она изначально и не была самостоятельным произведением, а представляет собой более литературную версию сценария к фильму. Потому и ждать чудес от сего произведения, конечно, не стоит.

Книги, написанные по фильму, практически никогда не бывают шедеврами, и если их читают, то в большинстве своём это поклонники фильмов-первоисточников. "Общество мёртвых поэтов" написано очень кратко и поверхностно. Характеры героев не прописаны абсолютно, так что и различить-то их друг от друга практически не возможно. Это группа мальчишек, студентов престижной и строгой школы, и их учитель, мистер Китинг, который, посредством поэзии, учит их бросать вызов привычным рамкам, быть смелее и бороться с системой.

Вот вроде бы и сюжет - герои организуют тайное Общество мёртвых поэтов, где читают стихи и делятся друг с другом своими мечтами и стремлениями, а потом пытаются воплотить их в жизнь. Возможно, в фильме это показано более захватывающе, но книга настолько вялая, напичканная цитатами из стихотворений, что единственные два полюса в ней - то, что она коротенькая, и то, что после неё очень хочется посмотреть фильм, понять, чем он так полюбился огромному множеству зрителей, и, возможно, тоже примкнуть к их числу.

Ловите момент, о капитан!

Из Э. Э. Каммингса:
– Ныряй все глубже за мечтой,
не позволяй словам в страх ввергнуть,
ныряй скорее, с головой,
несись навстречу ветру…

Одно из моих больших правил - сначала читай книгу, потом смотри фильм. Потому что сначала ознакомившись с книгой, сам создаёшь персонажей и окружение с помощью фантазии, а в фильме тебе подают уже готовые образы, которые можешь сравнивать с тем впечатлением, которое у тебя сложилось от прочтения книги. Но не об этом.

Книга очень "возносящая" и "воздушная", как бисквит - читается весьма легко и оставляет в душе чувство лёгкости, хотя темы, которые поднимаются - совсем не такие радостные. Одна из основных линий, над которыми задумывается автор - система образования, которая держит молодых людей в ежовых рукавицах. И хоть сама книга-то 1989 года, однако, если присмотреться, можно заметить, что не так-то всё и далеко от настоящего. Учителя в школах требуют от учеников зубрёжки и слепого знания материала и даже не пытаются привить им любовь к предмету. Бессмысленный материал, который лишь захламляет голову бесполезной, неинтересной, абсурдной информацией:

...Если показатель красоты расположить на горизонтальной оси графика, а важности – на вертикальной, то площадь, ограниченная этими координатами, даст представление о качестве стихотворения. Сонет Байрона может иметь очень высокий показатель по вертикальной оси, но довольно средний по горизонтальной. Сонет Шекспира, напротив, будет иметь высокие показатели по обеим осям, и полученная на графике площадь выявит его подлинную уникальность…

Они подавляют любой интерес к знаниям, анализу, своему мнению. Системе выгоднее выращивать из школников бездумных взрослых, которые будут беспрекословно слушаться и делать свою работу. А давление начинается ещё за школьной партой.

— Цель образования – научить самостоятельно думать, – улыбнулся Китинг.
— В их возрасте?! Ни в коем случае! – язвительно усмехнулся директор. – Традиция, Джон! Дисциплина! Подготовьте их к колледжу, а остальное приложится...

Однако всё же однозначный ответ на вопрос "кто виноват" в том, что всё закончилось так, как закончилось, не найти. Виноваты частично все: школа, которая слишком давит своими 4 кредо на учеников; родители, которые не принимают во внимание мнение собственного ребенка; учитель, желающий изменить реальность, но недостаточно осторожено действовавший...

— Решив, что в чем-то разбираешься, – продолжил он, когда все вновь расселись, – постарайтесь посмотреть на это с иной позиции, даже если она кажется вам неверной или, тем паче, глупой. Когда читаете, пусть вас не волнует, о чем думал автор, – главное, что думаете вы! Спешите обрести собственный голос, молодые люди. Чем дольше откладываете, тем менее вероятно, что вы его сможете найти! «Большинство людей ведет безнадежное существование», – сказал Торо. Не поддавайтесь этому! Рискните ступить не непроторенную тропу!

Если бы он более мягко, что ли, доносил свои мысли до учащихся и показал, что выход из положения есть, то возможно, финал истории был бы совсем другим...
Однако не обошлось и без минуса - персонажи, группа мальчиков, получились уж слишком одинаковыми, возможно из-за слишком короткого ознакомления с ними, возможно, из-за какой-то одинаковой манеры общения.. Но, читая, приходилось напрягать память, чтобы вспомнить кто есьт кто и в чем, собственно, проблема.

Прочитано в рамках "от А до Я 2020" и "Охота на снаркомонов 2020"

Какую вы впишете строку?

Принимая решение, делая выбор или выстраивая мнение, как часто мы слышим не свой голос, а голос других? С самого детства нас учат и направляют, и порой эти наставления отпечатываются в нашем характере так сильно, что в итоге мы становимся не теми, кем хотели бы стать сами, а теми, кем хотели бы нас видеть другие. Родители и учителя должны помогать ребёнку найти себя, но чаще всего они либо пытаются реализовать через ребёнка свои собственные мечты и желания, либо вообще не принимают в воспитании никакого участия. Сложно сказать, что из этого страшнее.

Профессор Китинг совсем не такой. Энергичный и воодушевлённый, он учил молодых людей одной простой истине: нужно ловить каждое мгновение нашей недолгой жизни. «Carpe diem! Ловите мгновение, мальчики. Пусть ваша жизнь будет необыкновенной!» – вразумлял он их, пробуждая в их молодых душах желание действовать. И вот один юноша несётся навстречу своей давней мечте, другой влюбляется в поэзию и становится храбрее, третий добивается желаемого... Казалось бы, открытость и смелость делают их по-настоящему счастливыми, но не всё так просто. Нил. Можно долго рассуждать на эту тему, пытаясь понять, почему мальчик сделал то, что сделал, и на ком же лежит вина, но правда в том, что виноваты были все: и родители, которых не интересовало мнение их сына, и профессор, который, вдохновляя своих учеников на великие деяния, не думал о том, к чему может всё это привести. И ведь эти люди любили его, они желали ему лучшего. Но порой этого недостаточно.

"Общество мёртвых поэтов" со мной вот уже шестнадцать лет. Отчего-то я хорошо запомнила тот день, когда впервые его посмотрела, мне тогда было одиннадцать лет, и то был, надо сказать, великий момент. Поэтому мне так сложно судить эту книгу беспристрастно, ибо я люблю эту историю всем сердцем. Написано топорно и поверхностно, и мне бы совершенно не понравилось прочитанное, если бы я бесчисленное количество раз не смотрела фильм и не понимала всю глубину происходящего. Поэтому да, подавив желание вскочить на стол и прокричать «О капитан, мой капитан!», я заявляю, что этот роман, несмотря на свою простоту, смог всё-таки задеть меня, пробудив воспоминания о давно минувших днях и думах. Припомнив слова Уолта Уитмена, в который раз задумаемся же о пьесе нашей жизни и о том, кто же будет вписывать в неё строки.