Эксперименты позволили человеку обосноваться и понять свое место в этом мире. Мы достигли всего опытным путем, путем проб и ошибок, дорогой разочарований и невероятных успехов. Эксперимент затрагивает взрослых и детей, людей и животных. Он следует за нами везде, во всех областях нашего существования, на всех этапах истории. Изготовление орудий труда, приручение диких животных, поиск съедобных растений или путешествия к неизведанным землям — не эксперимент ли для древнего человека? Но если окружающий мир изведан, что остается изучать? Верно, нашу психику. В этой книге описываются психологические эксперименты, которые отечественными авторами еще не доносились до широкой публики. Вы наверняка слышали про знаменитый Стэнфордский тюремный эксперимент, когда обычным людям предложили «поиграть» в надсмотрщиков и заключенных, и что из этого вышло, но слышали ли вы про Зефирный эксперимент? Что кроется под «выученной беспомощностью»? Знаете ли Вы, почему животные массово погибают в идеальных условиях жизни? Прочитав про эксперимент о белом медведе, сможете ли не думать об этом? А сможете ли растить ребенка вместе с обезьяной? Вопросы, который поднимает автор, — этика и гуманность психологического эксперимента, трансформация его целей спустя много десятилетий, служба на благо человечества… Или все-таки скандальные ошибки ученых?
Книга понравилась. Заранее перед прочтением читала оглавление, смутили некоторые широко известные эксперименты, например Зефирный тест и Стэнфордский эксперимент. Но и в этих главах смогла узнать что-то новое.
В книге есть информация об исследования, которые часто приводят в пример в книгах о ЗОЖ или о том, как стать успешным. Недавно читала "Ешь, двигайся, спи" и была там похожая информация.
Вступление написано суховато и очень по-научному, его я просто пропустила и дальше книга меня очень увлекла. Несмотря на жанр было тяжело оторваться от чтения, как будто это детектив или триллер и скорее хочется узнать, чем закончится. С радостью бы прочитала другие книги автора, но вроде бы их нет.
В некоторых экспериментах не хватило схематических изображений, чтобы проще было представить о чём речь. Например, эксперимент Взгляд козлёнка.
Рекомендую к прочтению тем, кто интересуется данной темой! Однако советую заранее посмотреть оглавление, вдруг вы уже всё это знаете.
познавательноКнига понравилась. Заранее перед прочтением читала оглавление, смутили некоторые широко известные эксперименты, например Зефирный тест и Стэнфордский эксперимент. Но и в этих главах смогла узнать что-то новое.
В книге есть информация об исследования, которые часто приводят в пример в книгах о ЗОЖ или о том, как стать успешным. Недавно читала "Ешь, двигайся, спи" и была там похожая информация.
Вступление написано суховато и очень по-научному, его я просто пропустила и дальше книга меня очень увлекла. Несмотря на жанр было тяжело оторваться от чтения, как будто это детектив или триллер и скорее хочется узнать, чем закончится. С радостью бы прочитала другие книги автора, но вроде бы их нет.
В некоторых экспериментах не хватило схематических изображений, чтобы проще было представить о чём речь. Например, эксперимент Взгляд козлёнка.
Рекомендую к прочтению тем, кто интересуется данной темой! Однако советую заранее посмотреть оглавление, вдруг вы уже всё это знаете.
...«Ведь большинство вещей по-разному ценятся теми, кто их имеет, и теми, кто хочет их
получить: то, что принадлежит нам, и то, что мы отдаем, всегда кажется нам очень ценным»
Аристотель, Книга IX Никомаховской этики.
...Дэниел Вегнер — создатель теории иронических процессов. Он не просто предположил,
что «если сказать человеку о чем-то не думать, он будет думать именно об этом», но и провел
эксперименты, доказывающие эту гипотезу.
Селигман и Майер пришли к выводу, что к ощущению беспомощности приводят не сами по себе ужасные
ощущения и события, а понимание того, что ты их не контролируешь. Животное и человек перестают
бороться с действительностью, когда понимают, что от их действия все равно ничего не зависит, повлиять на
происходящее никак нельзя.
Знаменитое исследование Розенталя — влияние ожиданий учителей на своих учеников. Оно показало,
что, если преподаватели ожидали повышенную производительность от определенных детей, то и в
реальности производительность этих детей увеличивалась.