В книге представлены избранные сочинения о воспитании детей выдающегося польского гуманиста и писателя. В известных читателю работах "Как любить ребенка", "Право ребенка на уважение", "Воспитательные моменты" и других, включенных в данную книгу, а также во впервые публикуемых материалах сформулированы основные положения его новаторской педагогики, получившей название "педагогика сердца".
дети и взрослые
Я не люблю детей.
Вообще не люблю. Они представляются мне шумными, непослушными, крикливыми, противными и надоедливыми. Я ни за что на свете не согласилась бы работать с детьми и даже не хочу иметь собственного ребенка, так как сомневаюсь, что смогу его полюбить. И все же я читаю книги о детях и книги для детей, и все же мне нравится читать о педагогике и педагогах, не знаю, почему - но склоняюсь к тому, что я сама еще ребенок, и смотрю на мир именно с точки зрения ребенка.
Так вот, Януш Корчак в моих глазах не просто герой. Он ГЕРОЙ не то что с большой буквы, а со всех пяти огромных букв. Зная его историю - он предпочел погибнуть в газовой камере, но не бросил детей - я готова воздвигать ему тысячи нерукотворных памятников.
И эта книга - "Правила жизни" - не только для детей. Ее должны читать и взрослые. Особенно такие взрослые, как я - которые только по паспорту да по самомнению взрослые, а на самом деле задирают нос перед детьми и считают их не такими людьми, как все, а это неправильно. Именно это, как мне кажется, и хотел донести Януш Корчак - все люди разные. Все дети разные. Нет только плохих или только хороших. До каждого сердца можно достучаться. И он правда смог достучаться до моего сердца, и вряд ли только до моего.
Несомненно, 10 из 10-ти.
дети и взрослые
Я не люблю детей.
Вообще не люблю. Они представляются мне шумными, непослушными, крикливыми, противными и надоедливыми. Я ни за что на свете не согласилась бы работать с детьми и даже не хочу иметь собственного ребенка, так как сомневаюсь, что смогу его полюбить. И все же я читаю книги о детях и книги для детей, и все же мне нравится читать о педагогике и педагогах, не знаю, почему - но склоняюсь к тому, что я сама еще ребенок, и смотрю на мир именно с точки зрения ребенка.
Так вот, Януш Корчак в моих глазах не просто герой. Он ГЕРОЙ не то что с большой буквы, а со всех пяти огромных букв. Зная его историю - он предпочел погибнуть в газовой камере, но не бросил детей - я готова воздвигать ему тысячи нерукотворных памятников.
И эта книга - "Правила жизни" - не только для детей. Ее должны читать и взрослые. Особенно такие взрослые, как я - которые только по паспорту да по самомнению взрослые, а на самом деле задирают нос перед детьми и считают их не такими людьми, как все, а это неправильно. Именно это, как мне кажется, и хотел донести Януш Корчак - все люди разные. Все дети разные. Нет только плохих или только хороших. До каждого сердца можно достучаться. И он правда смог достучаться до моего сердца, и вряд ли только до моего.
Несомненно, 10 из 10-ти.
Очень легко читается книга, местами даже кажется что пишет ребёнок - настолько многое описано детскими глазами. Та книга, где мудрость заключена в простоте. Рекомендую особенно тем, кто забыл каким был в детстве )
Ну что сказать, год написания книги говорит о многом, почти столетие прошло с тех пор, как знаменитый преподаватель написал эту книгу. Даже не знаю, как ее оценивать. На данный момент, мне книга кажется неактуальной. Язык написания неактуален так же. Вряд ли какой ребенок или подросток осилит больше нескольких страниц. По информативности: книга обо всем и ни о чем. Книга о мыслях о жизни, о том, как бывает. Как бывает дома, как бывает в школе, как бывает на улице, как бывает с друзьями, как бывает со взрослыми. Книга то и для взрослых особого интереса не составит, мне кажется. В общем, не рекомендую.
Поперечные мысли
Книга Януша Корчака «Правила жизни. Педагогика для детей и взрослых»
Книгу написал польский педагог, врач и писатель Януш Корчак. Он вместе со своими воспитанниками погиб в газовой камере в годы фашистской оккупации в Польше. Рассказал он о принципах, которыми дети и юношество должны руководствоваться в своих жизненных поступках. Поделена она на главы «Школа», «Улица», «Бедный-богатый» и так далее. Везде примеры из жизни, размышления и выводы автора.
Современные реалии тут, конечно, не описаны. Но и сказать, что литература безнадежно устарела, тоже нельзя. Почить, скорее как литературу художественную, интересно. Задуматься о личности автора, о его судьбе. И вот через эту призму почитать. Все равно некоторые моменты почерпнуть можно. Но полноценной педагогической литературой назвать ее все же сложно.
Выписала несколько цитат для себя:
«Много у нас, у ребят, огорчений от того, что мы не знаем, как правильно жить. Иногда взрослые объяснят спокойно, а больше сердятся. А ведь неприятно, когда сердятся. Понять трудно, спросить нельзя. И в голову лезут разные поперечные мысли».
«Неприятно, если ты знаешь урок, а учитель не вызывает, но гораздо хуже, когда ты умеешь и хочешь работать, а сидишь без работы, хотя тот, кто поплоше, устроился».
«Мне кажется, взрослые не должны сердиться на детей, потому что это не исправляет, а портит. Часто взрослым кажется, что ребенок назло им упрямится – не желает что-либо сделать, сказать. Нет, ему стыдно.
А если кому-нибудь стыдно, он не может говорить, язык отнимается, трудно пошевельнуть. В голове пустота, мысли словно улетучились. И ты говоришь и делаешь не то, что хочешь. Стараешься быть смелее, а выходит еще хуже».
«Чтобы быть веселым, нужно хорошее самочувствие; здоровые сердце, нос, голова; здоровая радость свободна от боли и забот».
Хуже, когда гости вмешиваются, делают замечания. И уж хуже всего, когда ласкают и целуют. Или руку тебе так крепко стиснет, что больно, или обслюнявит, целуя, или посадит на колени. По какому праву?
Всегда неспокойно на сердце, когда подходишь ко взрослым гостям, никогда не известно, что тебя ждет.
Общее правило жизни гласит, что со взрослыми надо быть вежливым, а с гостями и любезным. Но и взрослые должны быть вежливыми и не делать неприятностей.***
Я знаю много девушек, которые нуждаются в заработке. И знаю, они охотнее поступят в контору, лавку или будут шить - одна, например, продает папиросы в киоске, - чем пойдут к детям. Дети, мол, плохие. А я знаю, что это не так. А еще больше меня огорчает то, что так говорят хорошие няни и хорошие воспитательницы.
- Не справляюсь, - говорят.
И выходит, будто с маленькими могут справиться лишь плохие, грубые и злые люди.***
Страх, как бы чего не вышло, нарушает спокойствие радости от игры: не опоздать бы, не порвать платье, не налететь, когда бежишь и ловишь мячик, на кого-нибудь из взрослых, не ударить по неосторожности товарища, не сделать чего-нибудь такого. Чего? Взрослые знают, чего избегать, а маленькому всегда грозит неожиданная неприятность.
Я хотел бы собрать в одном месте все предписания и правила, чтобы сделать игру безопасной, но можно ли все предвидеть?
Нельзя ходить по газону, но что делать, если единственное спасение от погони - перемахнуть через газон?
Нельзя ломать кустарник, но разве от сорванной ветки, если она очень понадобилась, может быть вред? Увы, да. Садовник подрезает ветви тогда, когда соки в дереве еще не двинулись, а сорвать веточку или даже листик летом - значит больно поранить друга-растение.
А уж самое большое зло - резать кору. Кора - это не только кожа, но и одежда, кора защищает от жары и стужи, болезней и паразитов, сок из дерева вытекает, словно кровь. Изувеченное дерево будет расти подобно больному ребенку.*
А вот мои проверенные на опыте правила:
1."если трудно,исправляйся не сразу,а постепенно."
2."выбирай для начала лишь один,самый легкий недостаток и прежде всего кончай с ним"
3."не падай духом,если долго нет улучшения или даже есть ухудшение"
4."не ставь слишком легких условий,но такие,чтобы мы мог выиграть"
5.''не слишком радуйся,если сразу отучишься;избавляться от приобретенных недостатков легко,а от врожденных трудно
"А почему не выпускают больше бумажных денег, что такое налоги, чем занимается министр финансов и как одна страна дает в долг другой?" Я хотел бы все это объяснить, да сам толком не знаю. Да и невелико утешение знать, коли ничего нельзя поделать: это не от нас зависит.
Но от нас зависит, чтобы мы друг друга в школе любили, знали и взаимно помогали.
Правильно говорят: тот, кто не умеет сам себе приказать — «Перестань!», у кого нет сильной воли — тот раб: всякий доведет его до белого каления.
Надо уметь сочувствовать добрым, злым, людям, зверям, даже сломанному деревцу и камушку.