«Республика Шкид» – добрая и веселая книга о беспокойных жителях интерната для беспризорных, об их воспитателях, о том, как хулиганы и карманные воришки превращаются в людей, поступки которых определяют понятия «честь», «совесть», «дружба».
Дети в первую очередь страдают из-за ошибок родителей. Ошибки общества еще более страшны, все мы помним беспризорных детей в 90-е годы, но это лишь малая толика того, что было сто лет назад. Когда-то я извлек эту книгу из библиотечного формуляра собственного ребенка, хотя "Республика ШКИД", без сомнения, была в детстве одной из любимейших. Понимание того, что правильные педагогические сказки нужны всем - тоже ни к чему не привело. Во-первых, такой уж правильной эту книгу не назовешь. Во-вторых, сладкая ложь пусть остается где-то в пьесах Горького. В-третьих, труд все-таки больше рассчитан на мальчиков. Скорее всего все это было ошибкой.
Вряд ли есть люди, которым не известно содержание, но ежели таковые и имеются, то кроме как "читайте" посоветовать более нечего. Будни школы-интерната для трудных подростков описаны так реалистично, что начинаешь в эту романтику верить. Да, все было совсем не так - Саша Пыльников, один из героев "Республики ШКИД" написал правдивую историю, которая более похожа на правду. Но, знаете, многое зависит от того - чьими глазами мы смотрим на происходящее. Прочитав дополнительно все то, что написал каждый из авторов по отдельности (а это как минимум "Дом веселых нищих" Белых и "Ленька Пантелеев"), пришел к самостоятельному выводу, что основным творцом был Григорий Белых. Его товарищ искажал действительность, подкладывался под цензуру и был редактором. Помните, именно так у них распределялись роли и в повествовании, когда они издавали школьные газеты. В принципе, любой творческий союз авторов выглядит таким образом - один из авторов поезд, а другой только вагон. Да, Гришка Черных, именно его глазами мы видим все вокруг сюжета, его романтические бредни, которые, погрязшие по уши в собственной наивности, закончили очень скоро свое существование в питерских "Крестах" за антисоветчину. Может это и есть самое ценное в этой книге.
И основное, на чем сделал упор Григорий Белых с одобрения Леонида Пантелеева (псевдоним в честь знаменитого налетчика), это личность. Именно яркие неординарные образы детей, стремящихся выбиться в люди, желающих учиться, с детским максимализмом не принимающих ложь и неестественность - это главное в "Республике Шкид". Это нужно было уметь разглядеть и это нужно было уметь донести. Труд чудесный, ничуть не устарел и по-прежнему украшает советскую детскую прозу.
Дети в первую очередь страдают из-за ошибок родителей. Ошибки общества еще более страшны, все мы помним беспризорных детей в 90-е годы, но это лишь малая толика того, что было сто лет назад. Когда-то я извлек эту книгу из библиотечного формуляра собственного ребенка, хотя "Республика ШКИД", без сомнения, была в детстве одной из любимейших. Понимание того, что правильные педагогические сказки нужны всем - тоже ни к чему не привело. Во-первых, такой уж правильной эту книгу не назовешь. Во-вторых, сладкая ложь пусть остается где-то в пьесах Горького. В-третьих, труд все-таки больше рассчитан на мальчиков. Скорее всего все это было ошибкой.
Вряд ли есть люди, которым не известно содержание, но ежели таковые и имеются, то кроме как "читайте" посоветовать более нечего. Будни школы-интерната для трудных подростков описаны так реалистично, что начинаешь в эту романтику верить. Да, все было совсем не так - Саша Пыльников, один из героев "Республики ШКИД" написал правдивую историю, которая более похожа на правду. Но, знаете, многое зависит от того - чьими глазами мы смотрим на происходящее. Прочитав дополнительно все то, что написал каждый из авторов по отдельности (а это как минимум "Дом веселых нищих" Белых и "Ленька Пантелеев"), пришел к самостоятельному выводу, что основным творцом был Григорий Белых. Его товарищ искажал действительность, подкладывался под цензуру и был редактором. Помните, именно так у них распределялись роли и в повествовании, когда они издавали школьные газеты. В принципе, любой творческий союз авторов выглядит таким образом - один из авторов поезд, а другой только вагон. Да, Гришка Черных, именно его глазами мы видим все вокруг сюжета, его романтические бредни, которые, погрязшие по уши в собственной наивности, закончили очень скоро свое существование в питерских "Крестах" за антисоветчину. Может это и есть самое ценное в этой книге.
И основное, на чем сделал упор Григорий Белых с одобрения Леонида Пантелеева (псевдоним в честь знаменитого налетчика), это личность. Именно яркие неординарные образы детей, стремящихся выбиться в люди, желающих учиться, с детским максимализмом не принимающих ложь и неестественность - это главное в "Республике Шкид". Это нужно было уметь разглядеть и это нужно было уметь донести. Труд чудесный, ничуть не устарел и по-прежнему украшает советскую детскую прозу.
In Busa veritas — Истина в Бузе
О достоверности этой книги велись споры ещё 100 лет назад, когда она только увидела свет. Многим критикам события, рассказанные авторами и заодно бывшими учениками школы имени Достоевского для трудновоспитуемых подростков, показались излишне романтизированными и не имеющими связи с действительностью. Другие же приняли художественные условности повести, но были в корне несогласны с описанными в ней педагогическими методами директора этого учебного заведения Виктора Николаевича Сороки-Росинского (Викниксор). Например, среди таких был крупнейший советский теоретик образования А. Макаренко.
Безусловно «Республику Шкид» не стоит рассматривать, как дневник-документ, в котором все факты точны и достоверны. Авторы имели полное право на некоторое обобщение и вольное изображение событий. Но даже при этом история мальчишек-беспризорников, сумевших перевоспитаться и найти правильный путь в жизни под мудрым руководством строгого, но доброго сердцем наставника, вызывает восхищение и безмерное уважение к последнему. Ведь не так-то просто собрать под одной крышей и учить уму-разуму ораву малолетних преступников, успевших за свою короткую жизнь познать все «радости» сиротства, нищеты и голода.
Мне кажется, что Викниксору удалось найти подход к шкидовцам, потому что он сам во многом оставался ребёнком и сумел сохранить в себе мальчишеский задор, умение радоваться маленьким победам и способность не отчаиваться в поиске подходящих методов воспитания даже в самых трудных случаях. Собрав крепкую команду из по-настоящему одарённых преподавателей, он сумел справиться с почти что невыполнимой задачей — переделать бывших воров и хулиганов в полноправных членов общества. Многие из них в дальнейшем стали журналистами, военными офицерами, инженерами и до конца жизни оставались благодарными педагогическому коллективу Шкиды.
Каждая глава — отдельная история из жизни школы. Мы знакомимся с разными ребятами, узнаём их былую биографию, следим за успехами и неудачами. Конечно, не обходится без шалостей и бузы — лихое прошлое даёт о себе знать. Но, несмотря ни на что, дети остаются детьми, и за напускной суровостью и бандитскими замашками шкидовцев скрываются чистые сердца и весёлый нрав. Подражая взрослым, они строят собственное государство внутри школы, пишут гимн, рисуют герб, издают газеты и журналы. Пускай они делают это не всегда умело, с постоянными казусами и смешными моментами, но зато с большим энтузиазмом и верой в то, что их дело правое.
Хочется отметить, что книга немного отличается по атмосфере от одноимённого фильма 1966 года. Кино получилось тоже очень хорошее — бодрая авантюрная комедия, но всё-таки оно не даёт возможности в полной мере познакомиться с каждым из героев и провести вместе с ними очень важную часть жизни. Повесть же отлично справляется с этой задачей. Более того, я так сдружился с персонажами и их озорными проделками, что ощутил чувство доброй грусти, дочитывая книгу. Но здесь мне на помощь пришла цитата из самой «Республики Шкид»:
– Ушли, – вслух подумал Японец и невольно вспомнил Цыгана, тоже ушедшего не так давно, вспомнил Гужбана, Бессовестного – и вслух закончил мысль: – Ушли и они, а скоро и я уйду! Дядя Саша, а ведь грустно все-таки, – сказал он, вглядываясь в морщинистое лицо халдея. Тот минуту подумал, поблескивая пенсне, потом тихо сказал:
– Да, грустно, конечно. Но ничего, еще увидитесь. Так надо. Они пошли жить.
Республика ШКИД на сегодняшней день (по крайней мере, для меня) больше представляет собой историческую книгу, нежели детскую или еще какую. Уже для меня многие слова были понятны, только потому что слышала их от дедушки, более младшим поколениям книга и вовсе может показаться очень странной, а поведение мальчиков местами неадекватное. Почти сто лет прошло, мир изменился кардинально. Да и сами шкидцы растут на сломе эпох, свержение царя, создание совершенно нового государства по новым правилам. Слово «господа» и истории о всласть всюду наедающихся дворянах для шкидцев уже история, забытая и вычеркнутая. Авторы постарались включить в книгу самые запоминающиеся события своего детства, раздробив их на маленькие рассказы ситуации, несмотря на юмористический тон большинства из них, книга очень сильно утомляет. Хочется сказать однообразием, хоть и понимаешь, что происходило много всякого совершенно разного, но может это однообразие подачи? Книгу мусолила несколько недель, понемногу. Было в ней что-то и от агитки, и вроде как намеки на какие-то политические аллюзии. А может мне это все показалось, просто эпоха такая и ребята по другому не могли. К героям я совершенно не привыкла, с трудом запомнила только японца, слишком все скачет и дергается, а если и останавливается, то на какой-то нудятине.
А вот я взяла и перехотела писать всё недопонимательное, тапочное и бузительное.
И, кстати, в очередной раз: да, мне двадцать, и я теперь открываю для себя советскую детскую литературу. И во многом с этим связано, почему я напишу о том, о чём напишу: ведь я свободна от ностальгических красноречивых монологов, во мне слова «Республика ШКИД» вызывают томление только как что-то старое, смутно хорошее-доброе-вечное. Всю эту историю я оценивала из своего окна — в другом доме, в другом городе, в другом времени.
1.
Школа-коммуна для трудновоспитуемых подростков им. Ф. М. Достоевского (ШКИД) постепенно преобразилась на страницах книги: из общества пассивных воспитуемых и активных воспитывающих в сообщество равнотрудящихся на благо общего дела! Какой неописуемый восторг (испытываю я) от того, как хорошо и правильно устроена жизнь в шкиде, какой саморегулируемой системой она стала. Как всё ловко — вот, отличное слово! Ученики дежурят, контролируют дежурных, организовываются в кружки, трудовые группы, сами себя развлекают и сами себя развивают. А воспитатели... ловят детей над пропастью во ржи, на самом деле. У меня всегда была слабость к утопической коммуне — и тут она развернулась во всю. Но ведь хорошо же, как хорошо! Помечтать и немножко поверить, что так может быть, что бывает, и не без трудностей, баталий и глупости, но с победным концом.
2.
Лично для меня «Республика ШКИД» важна как пример той жизни, где идет абсолютно непрерывная творческая деятельность. Работает фантазия, работает во всем — в развлечениях, в обучении, в воровстве и хулиганстве. С десяток единовременных активных периодических изданий на шестьсот учеников школы; преобразование четвертого отделения — старшего класса — в империю Улиганию со всем полагающимся: столицей (есть и улицы, и кварталы, и объявления на стенах домов — так перевоплощается учебный кабинет), колониями (три младших отделения), правительством и указами, армией и вражескими силами (лагерем воспитателей); организация любительского кино из бумажной ленты и яркой лампочки!
У них на всё про всё только собственная голова, у них нет никаких развлечений, а они — дети. Им скучно учиться и скучно целый день валяться загорать, им непрестанно нужна буза (законная и противозаконная), а её надо — придумывать.
Мне кажется, это очень важно. За совершенно вечным нытьем о том, что мы уже не читаем, а только сидим за компьютером, как-то забывается, что мы перестали создавать что-то, фантазировать, придумывать и реализовывать — за нас теперь уже всё придумано и реализовано. Мы не будет ставить сценок — мы пойдем в театр; мы не будем рисовать комиксы — мы скачаем мультфильм, мы не будем организовывать лотерею — мы займем денег у друзей или откажем себе в покупке. Загляни шкидцы одним глазком к нам в жизнь, я уверена, они бы взвыли от скуки.
Не хочу говорить о неоднозначности для меня «Республики ШКИД», потому что, в конце концов, это документальная повесть, и это во многом смещает рамки. И хотя я не думаю, что эта книга — которая считается детской — может очень многое светлое и чистое воспитать в маленьком человеке, я уверена, что она откроет тайны веселого и озорного мира для людей всех возрастов :)
А еще я наконец нашла несколько крайне нужных слов — их сказал Маршак в предисловии к «Республике»:
Но книги по-настоящему современные не стареют с течением времени. Утратив прямую злободневность, они становятся подлинными и незаменимыми документами эпохи.
Хороший педагог — обычно хороший дипломат... (с)
Первый раз, когда я услышала об этой книге, у меня не было особого желания её прочитать. Да, говорили, хорошая книга о беспризорниках после революции. Больший интерес появился, когда буквально совсем недавно я наткнулась вновь на эту книгу, и в рамках Книжного государства я всё же решилась прочитать эту весьма необычную прозу. И, на удивление, мне действительно понравилось, хотя в самом начале я достаточно скептически относилась к этой книге. Но со временем, с продвижением вперёд, когда ещё ближе узнаешь персонажей и о системе школы, сразу понимаешь, что затягивает и оторваться сложно. Масса интересных, познавательных историй, масса смешных и не очень моментов, масса хороших, а также и плохих поступков. Но несмотря на весьма разношерстный состав героев, книга привлекает внимание своими героями. Ведь именно они — вишенка на торте. Сюжет, задумка и персонажи:Книга начинается с интересного предисловия, написанного С. Маршаком. Здесь кратко, но весьма содержательно анализируются весь сюжет, вся концепция книги в целом (в том числе педагогическая концепция). Приводятся примеры мнений по поводу этой книги; но и кроме этого, кратко описывают главных персонажей, которые прямо на наших глазах будут развиваться, расти и становиться настоящими людьми с целями, идеями и мечтами. Авторами являются Григорий Белых (Янкель) и Леонид Пантелеев, которые описывают жизнь и быт «Школы социально-индивидуального воспитания имени Достоевского» (или же просто Шкид/Шкида). Их история — это история о дружбе, взаимопомощи, развитии, но также показывает нам плохие стороны беспризорников (в самом начале). Каждый момент наполнен познавательными аспектами, а также раскрывает систему обучения Виктора Николаевича Сороки-Росинского (Викниксор; кстати, о нём весьма хорошая заметка в послесловии). Кроме этого, у этих воспитанников была примечательная привычка — давать "клички" как и новоприбывшим, так и халдеям. Так, Виктор Николаевиа Сорока-Росинский стал Викниксор (сокращение), или же героев называли благодаря каким-то их заметным чертам характера, или же каким-то их подвигам в самом начале. Каждая новая глава, по сути, посвящается отдельно взятым моментам из жизни школы, здесь, по моему мнению, нет точного последовательного повествование. Больше напоминает истории, которые рассказывают перед костром, но более подробные и насыщенные. И в этом есть свой шарм. И шарм не только благодаря этому, а скорее благодарю стилю двух молодых авторов, которые были воспитанниками этой школы. А всё начинается с того, как открывается двери этой необычной школы, и постепенно это заведение наполняется различными беспризорниками с разных концов Петрограда. Но прежде чем перейти к описанию персонажей, стоит сказать, что в школе сложилась необычная система преподавания, которая, к слову, вызвала большие споры среди критиков, педагогов того времени (об этом говорится несколько раз). Сама оценивать не берусь, так как не имею никаких познаний в педагогике, но с субъективной стороны есть что-то в этом. Посмотрите на первую цитату, и именно она становится девизом преподавателей/воспитателей этой школы. И с каждым разом система видоизменяется: десять уроков в день, Летопись (куда записываются и погрешности "питомцев", и положительные моменты), разряды среди воспитанников (а последний разряд предполагает изолятор), система отпусков, своеобразная демократия/республика и естественно необычная система поощрений и наказаний (сюда также относятся разряды и так далее). Каждый раз, когда появлялся новый герой, ему посвящалась значительная часть глава, раскрывались его особенные черты, его характер. Причем это касалось не только воспитанников, а также халдеев (по-шкидски это воспитатели). Но сначала кратко пройдёмся по представителям работников данной школы. Конечно же, первым, о ком стоит сказать, это о Викторе Николаевиче (прозванного в народе Викниксором). Главный в этой школе. Изначально он вызывает весьма противоречивые эмоции, так как было сложно его оценивать, но постепенно проникаешься его системой, понимаешь, что есть что-то необычное в его методе. Этот человек доброжелательно относился к своим питомцам, хотя бывали моменты, когда сильно злился и доходило даже до того, что выгонял некоторых героев. Но несмотря на это, он по-настоящему заботился о школе, о своих воспитанниках и действительно думал о том, как правильно наставить их на путь истинный, показать, что есть и хорошая сторона жизни. А самое главное, он давал им такую свободу, что они, хотя порой и чувствовали вседозволенность, всё же показывали настоящее рвение в обучении и развитии. У него была помощница, его жена, Элла Андреевна Люмберг (Эланлюм), которая учила детей немецкому. Была душой, как по мне, этой школы — добрая, заботливая, но с сильной хваткой. Отдельно останавливаться на воспитателях не буду, как и на персонажах, так как говорить можно очень долго, ведь сложно вычленить главных персонажей. Каждый раз кто-то преобладает, а кто-то — потом. Но стоит упомянуть такие имена, как Янкель, Цыган, Воробей, Японец, Сашка, Пантелеев, Дзе, Кобчик, Горбушка. Выделить отдельно кого-то сложно, ведь все они важны и все они интересны. У каждого своя интересная и увлекательная история, каждый из них представляет ценность, и каждый из них является важной частью повествования. Как может обойтись какой-то значимый момент в истории Шкиды без этих персонажей? Никак. Вспомнить стоит зародившуюся бурю журналистики, любви весной, рвения к учёбе, где герои показывают новые стороны своего характера. Видим, что каждый из них имеет свою склонность к чему-то, есть задатки в определённой сфере (то есть не всё потеряно в их жизни). А чего стоит империя Улигания (моя любимая глава, просто best from the best)! Или как они пытались изучить политграмоту в подполье! Герои раскрываются по-новому. Анализировать их сложно, а всё из-за того, что трудно сказать, кто плохой, а кто хороший. Как по мне, тут нет таких. Тут есть "серые" (это не значит, что всё плохо или всё хорошо). Ведь среднестатистический герой этой книги — беспризорник с криминальным прошлым, который в итоге превращается в достаточно хорошего гражданина (кратко о каждом героев пишут в конце, и после окончания книги гордишься этими героями, хотя, по сути, ты их даже не знаешь). Изюминка книги в её персонажах, в их гранях и характерах, в их поступках и в их идеях.Выводы:Я действительно жалею, что не начала раньше читать, но несомненно рада, что всё же прочитала. Эта книга о дружбе, учёбе, советском времени, взглядах и идеях того времени. Сожно оценивать педагогическую составляющую, так как я не имею никаких познаний в этой области, но, по моему мнению, благодаря своей нетрадиционной системе Викниксор добился успеха, хотя бы на примере видных представителях — Янкеля, Пантелеева, Японца, Воробья, Цыгана и других. Появился интерес узнать побольше о подобных школах и заведениях, которые описывались в этой книге. Читается легко, интересно, здесь нет сложных конструкций, нет сложных моментов. Здесь есть и специфические жаргоны, и шкидские сленги, и простое повествование, которое затягивает и не отпускает. А композиция книги ещё больше привлекает. Каждый момент школы наполнен различными эмоциями, каждый момент уникален и интересен (опять же, вспомним Улиганию!), так как интересно проследить, как такой разношерстный состав школы будет действовать, как отреагирует, ведь бывали и стычки, и драки, и ссоры. Книга достойна внимания, это несомненно!P.S. ЗА БУЗУ!Хороший педагог — обычно хороший дипломат. Он рассчитывает и обдумывает, когда можно записать или наказать, а когда не следует.
Панькин отец, учитель начальной городской школы, принадлежал к числу тех людей, которых не любит начальство. Начальство не любит людей слишком умных, замкнутых и свободомыслящих. Панькин отец был умный и свободомыслящий...
Мысль есть интеллектуальный эксцесс данного индивидуума.
Люблю математику. Хочу быть профессором.
Хороший педагог - обычно хороший дипломат. Он рассчитывает и обдумывает, когда можно записать или наказать, а когда и не следует.
Влюбленных было легко распознать. Они были смирны, не бузили, все попадали в первый или второй разряд и все стали необычайно чистоплотны.