Имея ребенка-подростка, надо работать обязательно, и побольше... Он через год перебесится и забудет, а ты, если был только родителем, останешься с разбитым сердцем.
Если месяцами делать только то, что необходимо, начнут раздражать даже любимые дети и любимая работа.
Спать. Ничего важнее просто нет. Современные городские женщины катастрофически недосыпают.
Самый ценный ресурс работающей мамы - она сама, ее состояние, физическое и эмоциональное.
Есть старый анекдот: Семья пришла в ресторан, официант обращается к ребёнку:- что для вас, молодой человек?- Гамбургер и мороженное, - отвечает мальчик.Тут вмешивается Мама:- Ему салат и куриную котлету, пожалуйста.официантка, продолжая смотреть на мальчика:- Мороженное с шоколадом или с карамелью?- Мама, Мама! - кричит ребёнок.- Тетя думает, что я настоящий!
Вы можете быть не согласны с мнением и позицией своего ребёнка, вы можете считать, что игра не стоит свеч, что было бы лучше поступить иначе. Вы можете пробовать его переубедить или предложить другой вариант, например, отъезд или «малые дела». Но если над ним занесут молот - не сдавайте его. Пусть он знает, что на Вас можно рассчитывать.
Известно, что власть развращает, а абсолютная власть развращает абсолютно.
Нравственность - это прекрасно. Когда человек ее выбирает сам. Но как только нравственность начинают "воспитывать", получается ужас что. Если человек поступает морально лишь потому, что его так научили, он не морален. Он просто дрессированный.
Цель воспитания - свобода. Свобода в смысле "выбираю, каким быть и что делать, а главное - имею возможность выбирать". Вот про возможности - это как раз к родителям. Потому что толку от свободы без возможностей.
Иногда дети видят дальше взрослых. Но взрослые всегда нужны, чтобы быть их тылом. Взрослые - это мы.
Дети не слушались, нарушали правила, дрались, портили вещи, не хотели учиться, ленились, врали, ныли, объедались сладким и хамили взрослым всегда, сколько стоит этот мир.
<...> когда на душе тяжело, все вокруг кажется подтверждением тезиса "жизнь ужасна, все вокруг идиоты", а когда ты влюблен и счастлив, идиотом кажется какой-нибудь мрачный Шопенгауэр.
Опубликованные части из книгиСмерть родителей. Потеря ребенком родителей
В нашей культуре принято недооценивать детское горе: "Маленький, что он понимает... Скоро забудет. Да вон он уже смеется". Если ребенок потерял родителей в первые годы жизни, кажется, что он вообще не осознает факта потери. Когда-то я была поражена мыслью, которую высказала детский психолог Мария Капилина: "Считается, что самое ужасное, что может произойти с человеком - это потеря ребенка. На самом деле потеря родителя для ребенка гораздо страшнее. Ведь даже самый любимый ребенок - это только часть нашей жизни, а родитель для маленького ребенка - весь его мир". Причем для ребенка лет до 7-8 нет принципиальной разницы, умерли его родители или его у них забрали.
http://adalin.mospsy.ru/l_03_00/l0098.shtml
.....
Из журнала Людмилы Петрановской
Три кита и один верблюд
До сих пор речь шла о трудном поведении. Но ведь есть еще трудности собственно с обучением, с усвоением новых знаний. Практически у всех детей, которых берут из детских домов, стоит диагноз ЗПР. У многих нарушено внимание, плохая память, трудности с абстрактным мышлением, при том, что в общем и целом интеллект в пределах нормы. Что со всем этим делать?
http://ludmilapsyholog.livejournal.com/11328.html
http://ludmilapsyholog.livejournal.com/11647.htmlОдна глава с небольшими сокращениями – «Способности, хорошие… и разные».
Сайт газеты «Первое сентября»
http://ps.1september.ru/view_article.php?ID=201100211
1. Когда-то детство в двенадцать точно заканчивалось, а сейчас и двадцать два - не всегда.2. Каждый младенец, приходящий в мир, на глубоком, инстинктивном уровне знает правила игры. Они просты и суровы. 3. В большинстве культур, в самых разных странах мира, новорожденный пока не считается полностью пришедшим в мир. Часто ему не дают имени в первые месяц-два, не показывают посторонним, не выносят из дома. 4. А если титанового основания, прочного позитивного отношения к себе нет? Тогда критика воспринимается как угроза. И хотя разум понимает, конечно, что критика сама по себе не может убить, отменить, вышвырнуть из жизни, подсознательно осуждение воспринимается как смертный приговор. 5. Сколько людей бесконечно постят в социальных сетях фото и отчёты о каждом своём дне, о любой детали своей жизни, словно без ответных лайков не вполне уверены, что у них и правда есть лицо, фигура, машина, дача, кошка, ребёнок и пирог с ягодами на десерт. 6. Похоже, что так же, как есть территории с дефицитом каких-то важных для здоровья веществ, например, йода или витаминов, так же есть территории с дефицитом позитивного внимания к детям. 7. Для любого ребёнка родители - могущественные боги его мира. Он пока не представляет себе, что могут существовать проблемы, с которыми они не в силах справиться. 8. Кризис негативизма - это не просто испытание для родительских нервов, данное нам за неизвестно какие грехи. Это время, когда ваш ребёнок учится настаивать на своём, конфликтовать. 9. Способность к рефлексии - умение распознавать свои собственные чувства и потребности и говорить о них. Такая способность является одним из признаков психологического благополучия. 10. Эмпатия и рефлексия - важные составляющие эмоционального и социального интеллекта, а они определяют качество жизни человека намного больше, чем академическая успеваемость. 11. Дошкольники врут чаще всего из страха, что их поведение не понравится взрослым, а им очень важно быть хорошими. То, что ложь может расстроить взрослого ещё больше, чем сам проступок, пока не поддаётся понимаю, обман кажется простым способом решить проблему. 12. Конечно, в школу приходят и люди с призванием и способностями стать Наставниками. Но, надо признать, слишком многое устроено сейчас так, чтобы они в школе не задерживались. 13. Любое освоение больших объёмов нового - это много неудач и разочарований. Трёхлетка мог в минут жизни трудную залезть к родителю на ручки. А подростки? 14. Главный совет родителям подростка - занимайтесь собой и своей жизнью. 15. Общаясь со сверстниками, подросток учится завоёвывать авторитет, решать конфликты, понимать людей, переживать предательство, хранить верность, выбирать друзей, справляться с врагами. Это и есть ведущая деятельность подростка, а вовсе не изучение школьных предметов. 16. Если биологические изменения происходят сами собой, а изменение социального статуса предусмотрено устройством общества, то работу по перестройке души приходится делать самому человеку. 17. Подростковый кризис - лишь первый в череде множества будущих кризисов, когда придётся задавать себе всё те же вопросы: «Кто я? Какой я? Зачем я живу?» Тот, кто от этой работы отлынивает, рискует остаться вечным полуребёнком. Для этого тоже в современном мире есть все условия. 18. Дети не слушались, нарушали правила, дрались, портили вещи, не хотели учиться, ленились, врали, ныли, объедались сладким и хамили взрослым всегда, сколько стоит этот мир.
1. Во взрослой жизни наказаний практически нет, если не считать сферу уголовного и административного права. Всё гораздо проще. Если мы плохо работаем, нас уволят и на освободившееся место возьмут другого. Чтобы наказать нас? Ни в коем случае. Просто чтобы работа шла лучше. 2. Проблема физических наказаний - она ведь не только в том, что ребёнку больно и страшно прямо сейчас. Мы помним, что взрослый для ребёнка - прежде всего источник защиты и чувства безопасности. Когда этот же человек вдруг становится источником боли и страха, у ребёнка «земля уходит из-под ног», переворачивается картина мира. 3. Неуважение - это обращаться к человеку не с просьбой, а с приказом, не интересуясь его планами и желаниями (исключения составляют ситуации связанные с безопасностью). 4. Наши недостатки есть продолжение наших достоинств, и наоборот. Почему-то мы охотно признаём это по отношению к самим себе, но забываем, когда речь идёт о детях. 5. Сначала родители ждут: «Ну когда он уже начнёт говорить!» Потом мечтают: «Ну, помолчал бы хоть пять минут, голова трещит!» Потом жалуются: «Ну, скажи хоть слово матери, как ты живёшь?!» На нас не угодишь. Мы всегда недовольны. А ведь сегодняшний день есть у вас только сегодня. И мы пропускаем его, пока пытаемся торопить будущее или удерживать прошлое. 6. Мы можем бояться, но идти; лениться, но делать; скучать, но переносить разлуку. Чувства не бывают неправильными, они какие есть, такие есть. 7. Родители ворчали на детей столько, сколько стоит этот мир. Но наверное, никогда они так не нервничали из-за проблем с детьми, как в наше время. Мы живём на сломе эпох, когда прежняя, авторитарная модель воспитания отходит в прошлое, а новая ещё не устоялась, находится в поиске. 8. Многие из нас, особенно женщины, воспитаны в убеждении, что заботится о себе - это эгоизм. Если у тебя есть семья и дети, никакого «для себя уже не должно существовать».9. Наказание - довольно искусственная конструкция. В жизни гораздо чаще работает закон наступления последствий. Поэтому не бойтесь их - пусть наступают, ребёнку необходим этот опыт. Потерял, сломал дорогую вещь - значит, больше нету, покупать новую никто не побежит. 10. Самая распространённая ошибка взрослых: говорить ребёнку, что он делает что-то не так, при этом забывая сказать или показать, а как надо-то?
плач расслабляет, дает возможность «излить» свои чувства, причем в буквальном смысле: со слезами выделяются продукты распада гормонов стресса – кстати, довольно ядовитые в больших количествах.
"Конечно, ребенку нужны не слова, а поступки и действия: постоянное присутствие матери, теплые объятия, молока сколько хочешь и когда угодно, внимание к его потребностям, которые он сам пока не может ни назвать, ни даже осознать. Тогда ребенок растет спокойно,и как только какая-то потребность насыщается, перестает быть актуальной, он с ней просто расстается. Настанет время - слезет с рук, и не удержишь. Вырастет большой - затребует отдельную комнату и будет в ней счастлив."
"Именно полностью удовлетворенная потребность быть зависимым, получать заботу и помощь приводит к независимости и к способности обходиться без помощи."
Потому что благополучие ребенка зависит не от условий, в которых он живет, а от отношений, в которых он находится.
Взрослый, который раздражается, перестал быть большим.
Детям нужны взрослые, сильные и уверенные, а не просто партнеры по играм и развлечениям.
"Однако у взрослых улыбка младенца вызывает состояние эйфории, ни с чем не сравнимого блаженства и счастья. Это такое удовольствие, что с этого момента взрослые готовы в лепешку расшибиться, чтобы он сделал так еще раз. И еще. И еще. Мы опять готовы носить, качать,. подпрыгивать, целовать, размахивать погремушкой, петь, кукарекать и фыркать, заставлять кошку работать зоопарком, а дедушку шелестеть газетой, - да все, что угодно, лишь бы он смеялся почаще. Лишь бы снова испытать этот ни с чем не сравнимый кайф."
"Если материнский инстинкт в порядке, мама готова и хочет принадлежать ребенку, стать для него своим взрослым, взять на себя ответственность за новую жизнь. Это странное чувство - она не принадлежит себе, она несвободна, привязана всеми чувствами к этому пищащему комочку - и она счастлива."
"Отчаяние, которое накроет его, когда он так и не докричится и заснет в изнеможении. Раз накроет, два, десять, а потом это отчаяние обживется внутри, да и останется с ним навсегда, накрывая в моменты жизненных трудностей невесть откуда взявшимся иррациональным убеждением, что "все бесполезно, никто не поможет, я обречен"
... важнейшее свойство привязанности - она иррациональна. Ребенку спокойно от присутствия своего взрослого самого по себе, даже если вокруг падают бомбы. И наоборот: он не может быть спокоен и счастлив, а значит, не может хорошо расти и развиваться, если своего взрослого рядом нет. Или когда отношения с ним под угрозой.